Los logopedas piden más presencia en la sanidad pública andaluza
03.03.2013 | 05:00
EP El Colegio de Logopedas de Andalucía alertó ayer de que el número de estos profesionales en la sanidad pública es de uno por cada 348.000 habitantes, una cifra que debería incrementarse debido a la importancia que tiene su trabajo para mejorar el bienestar de personas con trastornos de comunicación y deglución.

Tartamudos, familiares de personas con Síndrome de Down, paralíticos cerebrales, autistas, familiares de afectados por daño cerebral adquirido y sordos coincidieron ayer en Málaga en la importancia que tiene la rehabilitación logopédica en la calidad de vida de los enfermos afectados por estas patologías.

El Colegio de Logopedas de Andalucía, que celebró ayer el Día Europeo de la Logopedia con una mesa redonda titulada «El logopeda con la sociedad», calcula que la ratio debería estar en 33 logopedas por cada 10.000 habitantes. «Como verán, el actual está muy por debajo de lo deseable», precisó la decana del Colegio, Carmina Martín Garrido.

El próximo miércoles, 6 de marzo, se instalará una mesa informativa en calle Larios con el fin de informar a la población de la labor que hace un logopeda. En la mesa habrá trípticos informativos y profesionales de la Logopedia que resolverán las cuestiones que planteen los ciudadanos.

Nota del editor

INVENCIÓN DE HISTORIAS

Aquí tenéis laminas para trabajar la invención de historia con los niños, al igual que podéis utilizarlo en las disfemias, para trabajar el lenguaje espontáneo dando un modelo de habla para el niño

DESARROLLO DEL LENGUAJE

Os presento una serie de láminas para trabajar tanto el léxico (campo, colegio, granja...)como la automatización de los fonemas que estemos enseñando a los niños.
A continuación tenéis unas imágenes para trabajar la morfosintàxis

SECUENCIAS ESPACIALES

Deglución atípica El recién nacido mama con las mandíbulas separadas y la lengua ajustada a la tetina o pezón. Con el crecimiento le salen los dientes, comienza a masticar y va abandonando el hábito de succión. Progresivamente adopta el tipo de deglución del adulto donde la lengua no se apoya contra los incisivos y los labios están en contacto pasivo. Si no se realiza adecuadamente esta transición y se mantiene el hábito deglutorio infantil, puede darse malformación de las arcos dentales y malposición dentaria que impida la correcta oclusión de las mandíbulas. También presentará alteraciones en el habla. Signos de alerta:

• El niño respira por la boca y siempre la tiene abierta.
• Tiene ojeras y está pálido.
• Tiene el labio superior corto y deja ver los dientes.
• Los dientes superiores se apoyan sobre el labio inferior.
• Cuando traga contrae los labios y la barbilla.
• Pronuncia mal algunos fonemas, especialmente las /s/.
• Tratamiento de la Deglución Atípica Requiere una exploración a cargo del otorrinolaringólogo, foniatra u ortodoncista para descartar la hipertrofia de vegetaciones adenoideas u otras alteraciones que pudieran haber pasado desapercibidas. La intervención logopédica consiste en enseñar al niño la correcta mecánica de la deglución con ejercicios linguales y del resto de músculos implicados en la masticación para que dejen de ejercer presión sobre las piezas dentarias así como reeducación de los fonemas alterados.
  EJERCICIOS PARA EL ENTRENAMIENTO EN EL AULA.
  (Deberá realizarlos ante el espejo, una vez al día).
  1.-Observar la acción de la lengua cuando pronuncia la /t/. 5 veces. Observar que la lengua no toca los dientes superiores y va a colocarse detrás de éstos.
  2.-Observar la acción de la lengua al pronunciar la /t/ y la /k/. Notar como la lengua se mueve hacia arriba en la /t/ y cómo en la /k/ la punta no puede tocar los incisivos superiores.
  3.-Tsk, tsk... Realizarlos murmurando, haciendo un sonido explosivo cuando la lengua baja. Recordar que debe tocar por detrás de los incisivos superiores.
  4.-Realizar chasquidos con la lengua y observar el movimiento ante el espejo.
  5.-Practicar un sonido similar al del estornudo. Observar dónde va a parar la punta de la lengua y que ésta no avance por delante de los dientes. 
  
  
  
• PÁGINAS DE INTERÉS http://www.mednet.cl/link.cgi/Medwave/Reuniones/PedSBA2005/8/2396
• 
  
• http://www.iqb.es/galeria/gala010.htm
• http://www.espaciologopedico.com/articulos/articulos2.php?Id_articulo=723
• http://web.educastur.princast.es/proyectos/lea/uploads/DISGLOSIAS/INTERVENCION/Deglucion%20Atipica.pdfhttp://www.cefac.br/library/artigos/780fdf14277b1af07db1a4926024c68f.pdfhttp://www.terapiamiofuncional.es/documentos_PDF/TMF_rehabilitacion_deglucion_atipica.pdf
• Enlaces dónde tienes bastante info sobre el tema. http://www.espaciologopedico.com/articulos2.php?Id_articulo=211http://www.espaciologopedico.com/recursos/listaarticulos2.php?action2=1&Id_patologia=285http://www.logopedasinrecursos.org/articulos/pag3-articulo2.htm http://www.logopedasinrecursos.org/articulos/pag3-articulo12.htmhttp://www.terapiamiofuncional.es/d...ion_atipica.pdf
• Un libro muy recomendable http://www.agapea.com/libros/Guia-para-la-reeducacion-de-la-deglucion-atipica-y-trastornos-asociados-isbn-8476427182-i.htm

SOY LOGOPEDA

PRAXIAS PARA TRABAJAR CON LOS NIÑOS

AYER VIENDO EL BLOG DEL DESVÀN DE LAS PALABRAS DESCUBRÍ ESTE  VIDEO DE BEGO:mundos tan iguales . Me parece muy buen video, pues al ritmo de la música "no apeamos americano", trabaja las praxias de labios, lengua, mandíbula, a diferentes velocidades.